Nuevos requisitos para estudiar pedagogía

Señor Director:

La ley 20.903 promulgada en 2016, marca un antes y un después en la trayectoria profesional docente y en el ingreso a las carreras de pedagogía. Si bien, es una ley que, en cierto sentido estimula el desarrollo profesional y acredita la calidad de las instituciones y de los programas formativos; también restringe y, a su vez, eleva los requisitos de ingreso a las pedagogías. Como toda ley, en su puesta en marcha, emergen los pros and cons. Entre las ventajas está la obligatoriedad de la acreditación de las carreras e instituciones formadoras, el traspaso de estos procesos a la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), entre otras. Referido a los inconvenientes, está la disminución en las matrículas que, por un lado, se piensa es el resultado de los requisitos de ingreso, pero por otro, puede originarse por la falta de interés en ser docente. Este fenómeno, se observa desde antes que se promulgara la Ley, pero ahora se ha visto acrecentado y tiene como consecuencia el déficit de profesores que se proyecta para los próximos años.

En este marco, se encuentra la aprobación del proyecto que modifica, posterga y suprime ciertos criterios de ingreso (no plantea nuevos requisitos de admisión). De no aprobarse en el Senado se desataría una problemática aún mayor. En este punto cabe preguntarse, ¿será esta la solución correcta o es relevante analizar esta problemática desde distintos frentes? Considero que el camino correcto no es aplazar los requisitos año tras año, sino màs bien revisar si esta Ley realmente promueve el desarrollo profesional y económico de los actuales y futuros docentes, junto a otros aspectos, principalmente relacionado con las condiciones laborales, que se han visto mucho más deterioradas en esta crisis sanitaria.

Marta Ríos Chandía
Vicedecana Facultad de Educación Universidad Autónoma de Chile- sede Talca

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